文理不分科问题探讨

荆楚网消息 (楚天都市报)据《21世纪经济报道》前日报道，目前正在紧张起草中的《中长期国家教育改革和发展规划纲要》中，对于高考改革也有所涉及。据参与该专题小组的一位人士透露：目前，对于高考改革初步提出了3个建议方案。

　　我省长期研究高考改革的相关专家昨表示，从这3种建议案（附体方案附后）看，高考或将不分文、理科，学业水平考试可能成为高招录取“硬杠杆”，高考学科也减少。

　　昨日，记者联系上这篇报道的作者、《21世纪经济报道》记者马晖，他说，在为《规划纲要》起草所成立的11个重大战略专题调研组中，“推进素质教育”就是其中之一，而关于“深化招生考试制度改革”则是这一专题小组中最为重要的部分。三种建议案便是由这个调研组研讨出来的。我省相关教育部门一位负责人也证实，这三个建议案确实存在。

　　我省一些专家认为，从建议案1和建议案2看，高考都是不分文理科，相对于目前的湖北高考，建议案1减少了3个学科，建议案2减少了1门高考学科。建议案3则是“允许学生多次参加考试，多给学生一些机会”，改变“一考定终身”的现状。建议案3是前两个建议案的配套方案。

　　“改革方案中的最核心问题是学业水平考试如何在高考中发挥作用。”我省相关教育部门一位课改权威人士表示，如果是实行建议案1，那么学业水平考试的成绩，将在高校招生录取中占重要作用，很可能是与高考录取实行“硬挂钩，即学业水平考试的成绩将和高考成绩一起，分别按一定的比重计算成录取成绩。如果是实行建议案2，在高招录取中，学业水平考试成绩的作用比方案1相对小一些，也比较重要。

　　建议案解读

　　建议案1 ：高考只考3门

　　通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考只考3门：语文、数学、外语，不分文理科。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。

　　延伸解读：类似江苏方案

　　模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”，但并没有明确“学业水平测试、综合素质评价”的成绩算不算参与录取时的分数，也就说，有可能是“软挂钩”，不算分数只供参考；还有可能是“硬挂钩”，计入录取分数。江苏的学业水平测试为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术，测试成绩按等级计分，报考不同层次的高校、报考不同的专业会有不同的要求。

　　建议案2：文理都需考一科

　　通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考按学科群考5门：语文、数学、外语、实验学科中与报考专业有关的任选一门、人文学科中与报考专业有关的任选一门，不分文理。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。高校可根据培养方向和目标，以加权平均分数录取，不同专业加权系数不同。

　　延伸解读：需考5门

　　学生要考5门，传统文科考生要选考1门理科，传统理科考生要选考1门文科；报考理科专业的，实验学科的高考分数比人文学科的高考分数在高招录取中所占的权重可能会大一些，反之，则相反。

　　建议案3：高职另外考

　　高等职业院校与普通高校招生考试分开进行。考试内容体现不同特点，不分高低层次。示范性高等职业院校和条件成熟的省市要积极探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式。

　　延伸解读：上海已试点议案3

　　上海前年就已试点该建议案，有16所高职院校不需通过高考就可提前录取学生。

　　学生反响

　　不少学生欢迎建议案2

　　昨日，记者采访了部分高中生，其中不少学生喜欢第2种建议案。“我比较喜欢第2个建议案，除了考语、数、外三门外，可以根据自己的兴趣选择所喜欢的科目进行考试。”武昌一所省级示范高中高一新生刘崇身高兴地说，这样，平时就不用在自己不感兴趣、学起来费劲的科目上花耗大量时间，学习起来会相对轻松些。

　　专家评说

　　利

　　减轻考生负担 学业考试需公正

　　武汉一中副校长徐立认为，三种高考建议案有利的地方体现在：高考不分文理科，可提高高中生综合素质，也有利于高中学校开齐开足必修和选修课程。建议案减少高考科目，可适当减轻学生学业负担。武汉第39中学副校长刘克强认为，第一种建议案不利于高校选拔人才，第二种建议案兼顾了高校专业招生特点，相对好一些。

　　华中师范大学教育科学学院副院长、博士生导师杜时忠教授认为，方案3有利于不同类型、不同层次的学生，按不同专业选择今后的发展方向。

　　但是，汉口一位省级示范高中副校长认为，学业水平考试如何组织、如何考、如何评价很关键，“这样的疑虑如果不能解决，将严重影响高考的公正性、客观性和严肃性。”

　　弊

　　不利高校选才造成地区差异

　　徐立说，建议案1不利于高校选拔，因为语数外三科拉不开分数差距，对物理、化学和生物有特长的考生缺乏考核依据，不利于人才差异化培养。《湖北招生考试杂志》副总编辑杜汉生认为，建议案1的学业水平考试由谁来测试、如何测试等问题都比较复杂，组织考试较难。

　　他说，第2种建议案中，除学业水平考试与第1种建议案存在同样的问题外，实验学科的考试强调动手能力，会造成新的教育不公。由于城区差异，尤其是一些农村学校缺少实验条件，学生若感兴趣报考这一门，可能取得不了好成绩，。

　　杜汉生说，第3种建议案已提了很多年，但人们的观念认识还达不到这一步。愿意单独参加高等职业院校考试的学生肯定较少，学生一般倾向于去考本科院校或重点大学。